Женщина создана природой таким образом, что хотя бы однажды в жизни она может подарить миру нового человека. Период ожидания и рождения ребенка - самое светлое и одновременно тревожное время. Но будущей маме не стоит волноваться понапрасну. Она должна знать, что нормально протекающая беременность - это залог правильного развития ее ребенка.

Если женщина имеет четкое представление о том, как на протяжении всей беременности формируется организм малыша, то ей довольно просто будет делать все необходимое для того, чтобы избежать развития патологий.

Должна ли женщина знать, как развивается ее ребенок?

Зная, как происходит внутриутробное развитие плода по неделям, будущая мама может корректно организовать свое питание и режим дня. Также наличие полной информации о том, какие изменения считаются нормой, женщина избежит состояния необоснованной тревожности.

Исчисляя внутриутробное развитие плода по неделям, следует отметить, что длится она 40 этих календарных периодов. Говоря иначе, беременность женщины продолжается 280 дней. За это время у ребенка происходит полный процесс формирования и развития всех органов и систем.

Врачи-гинекологи рассматривают внутриутробное развитие плода по неделям и по периодам, которых выделяют два: эмбриональный и фетальный.

Первый длится с момента оплодотворения яйцеклетки до 8-й недели беременности. В этот период после оплодотворения образуется эмбрион, который опускается в полость и прикрепляется к ней. Фетальный же период продолжается с начала 9-й недели до момента родов. Эмбрион преобразуется в плод, развивается и растет.

Также распространено деление беременности по триместрам:

• Первый триместр (1 - 12 недель).
• Второй триместр (13 - 27 недель).
• Третий триместр (28 - 40 недель).

Теперь можно более подробно рассмотреть, как происходит внутриутробное развитие плода по неделям.

Что происходит в эмбриональный период?

Самое главное из этого периода развития - формирование эмбриона. С течением времени он начинает приобретать очертания человека. Эмбрион формируется с того момента, как яйцеклетка оплодотворилась. Обычно это происходит в маточной трубе.

С момента оплодотворения яйцеклетки начинается развитие плода.
По неделям беременности, в первый семидневный срок образуется морула. Она представляет собой многоклеточный организм, прообраз эмбриона. Морула присоединяется к стенке матки, и из ее внешних клеток образуется пуповина и внешние оболочки плода. Из клеток, что располагаются внутри нее, формируются органы и ткани будущего ребенка.

Что ощущает женщина?

В первую неделю беременности у женщины слегка повышена температура тела, она близка к 37˚С. Гормональных изменений в организме еще нет, но будущая мама инстинктивно чувствует происходящие перемены. С этого момента женщина должна очень внимательно относиться к своему питанию и образу жизни, исключить вредные привычки и следовать рекомендации врача.

Каждой будущей маме будет очень интересно, как происходит развитие плода по неделям беременности. Эта информация поможет женщине предотвратить многие опасные состояния. Третья неделя беременности тревожна тем, что именно в этот период существует наибольший риск отторжения плода. Иммунная система организма женщины пытается отвергнуть эмбрион. Однако в ответ выделяется специальный белок, подавляющий эту защитную реакцию, и у будущего ребенка появляются большие шансы на выживание.

Что происходит с эмбрионом в первые недели беременности?

Этот период также характеризуется формированием плаценты. Будущий ребенок в три недели представляет собой шар диаметром 0,2 мм. Но в этот период активно формируются легкие и органы дыхания, сердечно-сосудистая система, спинной и головной мозг, а также закладывается лицо и пол малыша.
Женщина начинает ощущать колебания настроения, сонливость и усталость, может возникнуть ранний токсикоз.

Дальнейшее развитие плода (по неделям беременности это уже четвертая) происходит очень интенсивно. У будущего ребенка формируется три зародышевых листка:

• эндодерма - база для развития внутренних органов;
• мезодерма - то, из чего будет формироваться скелет и кости;
• эктодерма - материал для образования нервной системы.

У эмбриона уже есть пульсирующая трубка, которая превращается в сердце. На УЗИ в этот период прослушивается сердцебиение. Продолжают формироваться органы дыхания, мозг, более отчетливо вырисовывается лицо. У эмбриона появляются конечности, и к концу недели они уже сгибаются. Зародыш располагается в плаценте и поддерживает связь с мамой посредством этого органа.

У него уже бьется сердечко!

В этот период многие женщины только узнают о своей беременности, особенно если она первая. Выяснив для себя это факт, будущую маму интересует главный вопрос: как происходит развитее плода?

По неделям беременности это уже пятый календарный период. В это время эмбрион еще мало похож на человека, однако у него уже бьется сердце, четко определен пол, формируются почки, печень, поджелудочная и щитовидная железы.

Уже на 8-й неделе будущий малыш приобретает очертания человека, его рост составляет 3-4 см. У него уже сформированы ручки и ножки, отчетливо виден лоб, наметились очертания глаз, губ и носа. Активно образуются и развиваются внутренние органы. Желудок уже способен вырабатывать сок, сердце оформлено, кишечник растет, появились трахея и бронхи. Активно развивается позвоночник, головной мозг и конечности.

К концу восьмой недели беременности заканчивается эмбриональный период развития, однако первый триместр еще продолжается. Будущий ребенок уже приобрел человеческий облик, сформировано плацентарно-маточное кровообращение.

Фетальный период

Данный этап начинается с 9-й недели беременности и длится до самых родов. Фетальный период делится на две части:

• ранний (9 - 28 недель);
• поздний (29 - 40 недель).

На раннем фетальном этапе продолжается развитие плода. По неделям беременности - это девятая. На этом сроке рост плода составляет 40-50 мм. Он начинает проявлять активность: сгибает ручки и ножки, поворачивает голову, подносит пальчики ко рту. Но мама этого еще не в состоянии ощутить, плод еще слишком мал.
Внешне будущий малыш похож на человечка с большой головой. Глаза еще прикрыты, а кожа прозрачная. Начинают формироваться половые органы, и этот процесс будет продолжаться по 20-ю неделю. Развивается мозжечок и гипофиз. Сердце имеет четыре камеры. Исчезает хвостик, заменяясь копчиком.

Эмбрион превращается в плод

На десятой неделе беременности эмбрион уже называется плодом, и весит 5 граммов. На его фотографиях уже видны обособленные пальчики, шея, локти, колени веки и верхняя губа.

На языке есть вкусовые рецепторы, увеличивается толщина пуповины.

Одиннадцатая неделя беременности характеризуется дальнейшим развитием плода. У него уже есть реснички и молочные зубки. Сформирована прямая кишка. Спинной мозг уже вырабатывает эритроциты. Кишечник готов к работе.

Многие мамы в этот период направляются гинекологом на плановое УЗИ. Проходя эту процедуру, женщин интересует главный вопрос: нормально ли происходит развитие плода?

По неделям беременности наступает двенадцатый период. В этот срок у ребенка сформированы фаланги пальцев и мочки ушей, он открывает и закрывает глаза. Кишечник уже сокращается, а печень способна выделять желчь. Кровеносная система малыша функционирует, появляются лейкоциты.

На двенадцатой недели оканчивается первый триместр беременности и начинается второй.

Малыш активно растет

В этот период все системы плода сформированы, идет их развитие и рост. На тринадцатой недели, которая знаменует начало второго триместра, малыш достигает до 80 мм в длину и весит около 20 г. В это время у плода интенсивно формируется скелет, поджелудочная железа начинает выработку инсулина.

Гинеколог направит будущую маму на первое генетическое исследование. Изучив результаты УЗИ, врач сможет рассказать вам, как происходит внутриутробное развитие плода по неделям беременности, соответствуют ли показатели норме.

На 14-й неделе у ребенка продолжает формироваться лицо, появляется мимика, брови и волосы на голове. На теле у плода образуется пушок и сыровидная смазка. Начинает работать щитовидная железа, развивается собственный гормональный фон.
Функционирует выделительная система, ребенок делает дыхательные движения.

В женской консультации вы наверняка видели стенд, где изображено внутриутробное развитие плода по неделям.

Таблица с такого рода информацией будет полезной каждой женщине.

На пятнадцатой неделе беременности у ребенка появляется слух, кишечник формирует первородный кал, плацента утолщается. Плод весит около 50 г, его рост - 60 мм.

Будущая мама ощущает первые шевеления малыша

Шестнадцатая неделя беременности знаменуется увеличением объема околоплодных вод. Ребенок активно шевелится, и мама начинает это ощущать. На лице развиты мышцы и ребенку на этом сроке свойственна мимика. Кости и ногти уже почти полностью сформированы, кожа очень тонкая и сквозь нее хорошо видны сосуды.

В этот период гинеколог направляет женщину на второй генетический скрининг. Для этого будущей маме предстоит пройти повторное УЗИ. На нем прекрасно видно внутриутробное развитие плода по неделям. Фото, которые можно сделать на этом этапе, представлены ниже.

Считаем шевеления плода

С 28-й недели беременности начинается третий триместр, а с 29-й - поздний фетальный период. В это время ребенку тесновато в утробе матери, и его шевеления не так активны. Тем не менее женщина должна четко отслеживать толчки, их количество должно быть не менее 10 в час. Мозг активно развивается, и на нем появляются борозды. Зубки покрылись эмалью, глазки способны к фокусированию. Вес малыша составляет около 1250 г, а рост - 37 см.

На 30 - 31-й неделе беременности малыш уже принимает окончательное положение в матке. Плод активно набирает вес посредством увеличения массы мышц и подкожного жира. Если ребенок родится в этот период, у него есть все шансы на выживание.

Дальнейшее внутриутробное развитие ребенка (по неделям это уже 32-й календарный период) характеризуется совершенствованием иммунной и нервной систем. У ребенка есть свой распорядок бодрствования и сна, он имеет собственный темперамент. Малыш весит 1800 г, а рост его составляет 42 см.

На 33 - 34-й неделе беременности малыш активно тренирует легкие, воспринимает всю окружающую обстановку в полной мере. Кожа плода становится гладкой, кости черепа крепчают.

Малыш готовится к рождению

В 36 - 37 недель беременности плод готовится к появлению на свет. В животе мамы ему уже тесно и двигаться ему все сложнее.

В его организме достаточно запасов жира для терморегуляции после рождения, легкие готовы к дыханию. Пушок на теле уже отсутствуют, зато отрастают волосы на голове и ноготки.

На 38 - 40-й недели все мамы ожидают родов. Это может произойти в любое время. Ребенок опускается и маме становится легче дышать. Женщина тщательно следит за отхождением слизистой пробки и появлением схваток.

И вот, наконец, это сучилось! Мама и малыш теперь вместе. Кроха еще совсем мал, но полон сил для познания нового мира. Теперь его статус - новорожденный.

Таблица внутриутробного развития плода по неделям беременности

В этой статье дано полно описание того, как происходит внутриутробное развитие ребенка по неделям. Таблица, приведенная ниже, послужит своеобразным заключением всего вышесказанного и послужит памяткой для будущей мамы.

Внутриутробное развитие плода по неделям беременности

Срок беременности в неделях	Длина плода, см	Вес плода, г	Развитие органов и систем
4	0,1		Оплодотворение яйцеклетки, ее имплантация, эмбриона и зачатков органов.
5	0,15 - 0,2		Закладка печени, поджелудочной железы, верхних органов дыхания, сердца.
6	0,4 - 0,6		Появление зачатков конечностей, прослушивание сердцебиения, нервная трубка закрывается, формируются части гортани и среднего уха.
7	0,7 - 0,9		Развивается трахея, пищевод, тонкий кишечник, надпочечники и грудина. Активно формируется мозг.
8	0,9 - 1,2		У эмбриона четко различается тело и головка, равнозначные по размеру. Образуются зачатки носа, глаз, рта и органов половой системы.
9	1,3 - 1,5	1	Развивается мозжечок, формируются пальцы на конечностях.
10 - 11	2,7 - 3,5	4	Развиваются суставы, верхняя губа, ушные раковины, наружные половые органы, зачатки молочных зубов.
12	9	20 - 25	Формируется лицо, кишечник сокращается, печень вырабатывает желчь, ребенок двигается.
13	10	28	Конечности сформированы полностью. Поджелудочная железа вырабатывает инсулин.
14 - 15	12,5	50 - 90	Активна выделительная система, ребенок продуцирует мочу.
16	16	120	Различим пол плода. Кожа очень тонкая, формируются мышцы.Ребенок двигается не так хаотично, мама ощущает первые толчки.
20	25	280 - 300	На коже малыша есть пушок и сыровидная смазка.Кишечник образует первородный кал. Ребенок способен слышать.
24	30	600 - 800	Активизируется работа почек, плод динамично набирает вес.
28	35	1200	Формируется мышцы и половая система ребенка.
32	40	1500 - 1600	Происходит активное развитие органов чувств и нервной системы: малыш способен видеть свет и чувствовать вкус.
36	45	2400 - 2500	Ребенок быстро набирает вес, снижается его активность.
40	50-52	3200 - 3500	Малыш готов к появлению на свет.

Конечно, лучше всего изучать эту информацию, когда беременность только планируется. Тогда у женщины больше шансов правильно организовать питание, режим, прием необходимых витаминов и минералов. Однако сведения о внутриутробном развитии малыша всегда будет своевременными и интересными для будущей мамы, независимо от срока ее беременности.

Работа 201.

1. Рассмотрите рисунок с изображением четырехнедельного плода.

Как обознаечны на рисунке:

формирующаяся пуповина и плацента - 5;

наружная оболочка - 1;

внутрення оболочка - 2;

плодная жидкость - 4;

ворсинки наружной оболочки - 6.

2. Как называется место, где материнские сосуды контактируют с сосудами плода?

Детское место - плацента.

3. В чем заключается закон Геккеля-Мюллера и почему он не проявляется полностью?

В индивидуальном развитии организм быстро повторяет историю своего вида. Затрудничтельно назвать такую стадию зародыша или плода, на которой он был бы поход на рыбу или пресмыкающееся, т.к. развитие органов происходит с разной скоростью.

4. Какие органы развиваются у зародыша или плода раньше всего? Почему?

Хорда, спинной и головной мозг, кишечник, печень, сердце - это жизненно необходимые органы.

5. У двухмесчного зародыша наблюдается многососковость. Какой вывод можно сделать из этого?

Эволюционные предки данного организма имели многососковость.

6. Верно ли утверждение, что плод проходит вначале стадию рыбы, потом стадию пресмыкающегося, а потом стадию млекопитающего?

И да и нет. Развитие органов идет с разной скоростью, из-за этого трудно выделить стадию, когда зародыш или плод похож на одного из своих предков.

Работа 202.

1. Рассмотрите рис.101 в учебнике. Ответьте на вопросы.

Достигла ли длина тела изображенного малыша половины окончательного роста?

Какое у ребенка дыхание?

Действуют ли у ребенка сосудосуживающие рефлексы?

На чем основаны ваши выводы?

Ребенку 5-7 лет, растет грудная клетка.

2. Как изменяется рост в подростковом возрасте?

Сначала растут руки, потом ноги, затем туловище в длину, а только потом в ширину.

Чему соответствует биологический возраст?

Возраст развития организма.

Какое время измеряет календарный возраст?

Возраст со дня рождения.

Какими приемами можно стимулировать рост?

Упражнения на вытяжку, баскетбол.

3. В возрасте 12-15 лет вместе с ростом туловища растет и средуе. его масса увеличивается к 15 годам в 15 раз по сравнению с массой сердца новорожденного. Нарастает и общая длина сосудов большого круга, а ширина аорты остается прежней. Почему это часто привожит к юношеской гипертонии и почему с возрастом у многих все приходит в норму без лечения?

Длина сосудов больше, крови становится больше, а толщина аорты маленькая, следовательно, кровь давит на сосуды. Т.к. органы развиваются неравномерно, вскоре аорта приспасабливается и достигает "взрослого" азмера.

4. Рассмотрите диаграмму роста на с.248 учебника и укажите, во сколько раз по сравнению с новорожденным увеличились:

голова - 2;

туловище - 3;

5. Почему при вычерчивании графика роста тела от момента рождения до настоящего возраста нельзя считать с нуля?

Конечность размеров 0 существовать не может!

Министерство образования и науки Российской Федерации
(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ)
Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства
(Биологический институт)
Кафедра экологического менеджмента

Реферат

Внутриутробное развитие ребенка. Жизнь до рождения

Студентка группы № 01807
Ю.С. Михайлова

Томск 2011

Введение

Есть множество данных, свидетельствующих о том, что активное воздействие на плод осуществляется где-то с третьего месяца беременности, с начала развития систем и функций плода. Логика подсказывает, что воспитание будущего человека формирование его личностных качеств, потенциала его интеллекта, будущего интереса к жизни и успехов в ней следует начинать с этого времени. Однако правильнее начать процесс воспитания с того самого часа, когда молодые родители, еще не забывшие свадебного торжества и медового месяца, или родители, уже состоявшиеся, но решившие повторить и завести еще одного ребенка, сына или дочь. Конечно же самого хорошего и любимого. И именно с этого момента следует начать воспитание будущего человека, поскольку начинать его стоит с себя: знакомиться с литературой, настраивать себя на то, что совсем скоро в семье станет больше на одного человека, который должен быть желанным, здоровым, необходимым и конечно же любимым.

С какого момента человек становится человеком? Есть ли у неродившегося младенца душа? Когда она появляется?

Эти вопросы издавна интересуют не только родителей, но и философов и теологов. Наука представляет все новые знания о первых фазах жизни младенца, его развития в утробе матери. Намного раньше, чем предполагалось, развиваются ощущения и умения младенца, формируются тончайшие структуры мозга. А будущим родителям особенно важно знать, что связь родителей с младенцем закладывается еще до рождения.
Людей издавна интересует вопрос: имеет ли неродившийся плод душу? По-современному говоря: что "переживает" и "испытывает" младенец перед приходом в этот мир? Когда он начинает жить? Еще не так давно полагалось, что большую часть времени в утробе матери плод является лишь бесчувственным, примитивно вегетирующим "чем-то". Еще и сегодня большинство женщин воображает себе, что зародыш, или эмбрион, это только комочек клеток. (3ародышем ученые называют младенца в первые восемь двенадцать недель. Затем употребляется термин "плод.)
В утробе созревающая жизнь спрятана и неосязаема - даже сама мать начинает чувствовать младенца только тогда, когда он начинает шевелиться, после трех месяцев беременности. Однако оказывается, что значительно раньше это "что-то" уже является тонко развитым существом, имеющим все неповторимые человеческие свойства.
Еще не так давно полагалось, что человеческий зародыш, развиваясь, повторяет стадии развития низших животных. Ученый Эрнст Гекель (Heckel) в 1866г. провозгласил так называемый биоэнергетический закон, который утверждал, будто индивидуальное развитие человека в упрощенной форме повторяет все стадии развития эволюции человечества. По его словам выходит, что человеческий зародыш проходит стадии. зародышей рыб, земноводных и других животных. Хотя современная эмбриология признала такое понимание ошибочным, кое-кто все еще упорно придерживается старой теории Геколя, она преподается в школах некоторых стран. (Неудивительно, что "идеологически важный" биогенетический закон защищает и Литовская Советская энциклопедия. - ред.) Однако, более новые научные наблюдения говорят о другом: даже на самых ранних стадиях развития человеческий зародыш не тождественен зародышу рыбы, пресмыкающегося или птицы.
Многие вещи о жизни неродившегося человека мы узнали совсем недавно. Ученые, вооружившись электронными микроскопами, ультразвуковой аппаратурой и эндоскопией (непосредственное наблюдение ребенка в утробе через специальную трубочку), сделали ошеломляющие открытия. Это кажется невероятным, но когда величина зародыша человека еще не достигает 2 мм уже функционирует его мозг, управляющий дальнейшим его развитием. А при величине в 3,5 мм, то есть в возрасте 25-ти дней, зародыш человека имеет все важнейшие органы: сердце, кожу, центральную нервную систему, печень, легкие, кишечник и пол.
Эти удивительные открытия совершенно меняют наши представления о младенце под сердцем матери.

Раньше мы даже не догадывались, как рано в таком невообразимо маленьком мозге уже выделяются тонкие структуры, как рано неродившийся человечек начинает реагировать на внешние раздражители. Словно - "отвечать" движениями, -- и как в этих ранних способностях., о которых, между прочим, мы только узнали, раскрывают первые проявления души. Теперь уже можем обоснованно утверждать, что уже в первые месяцы или даже в первые недели после зачатия зарождается духовная связь между матерью и младенцем, созревающим в ее утробе.
Жизнь до рождения начинается в тот момент, когда мужская половая клетка соединяется с созревшей женской яйцеклеткой. С этого момента начинается развитие организма, заканчивающееся только смертью. Ни один этап этого процесса не начинается без подготовки и не проходит без последствий. Рождение -- это лишь переход в новое состояние. Уже в первые дни образовавшийся после многократного деления клеток молодой зародыш, так называемая бластула, врастает в ткани матки и непосредственно включается в обмен веществ матери. Через питание завязываются первые взаимоотношения между матерью и ребенком - они большей частью определяют будущее развитие организма.
3ародыш участвует во всем, что происходит с матерью. Все то, что она переживает -- радость, волнение, страх или озабоченность - влияет на ритм материнского сердца, кровообращение и обмен веществ. Например, кровь по всему телу разносит гормоны, соответствующие переживаемой ситуации, это испытывает и зародыш. Сегодня уже известно, что тело реагирует на духовные переживания. Когда мы пугаемся, сердце начинает быстрее биться. Когда испытываем ужас или страх, выбивает пот. Эти реакции вызывают гормоны, образуемые телом и разносимые кровью при сильном волнении. Маленькое тельце зародыша, конечно, еще не осознанно, принимает сигналы материнского тела о ее чувствах и переживаниях.
Зародыш погружен в жидкость в так называемой амнионовой полости и покрыт амнионовой оболочкой, его обволакивает еще и вторая, обросшая ворсинками, хорионовая оболочка, которая позже, вместе с тканями матки, образует плаценту. Двухнедельный зародыш получает питание из крови матери через выросты или ворсинки хориона (позже формируется пуповина).
На третьей неделе происходят особенно важные изменения. Приблизительно на пятнадцатый день появляются первые кровеносные сосуды. Еще через несколько дней в маленькой грудке 1,7-миллиметрового зародыша происходит новое чудо: две жилы соединяются в сердце, которое уже перед 21-м днем жизни начинает биться и перекачивать кровь по тельцу. В этот момент мать уже догадывается о беременности по нарушению цикла месячных.
Маленькое сердечко c самого начала бывает чрезвычайно сильным. Оно обеспечивает кровью, а значит и кислородом, быстро развивающийся мозг, где интенсивно делятся клетки. Новейшие наблюдения при помощи электронного микроскопа открыли еще, одну удивительную вещь: на седьмой неделе образуются соединения клеток нервной системы, или синапсисы, передающие сигналы между мельчайшими нервными волокнами. Раньше считалось, что эти соединения появляются только после рождения. В то же время формируются разнообразные сетевые структуры мозга: они принимают информацию о положении зародыша в теле матери, давлении на его тельце, разности температур. Так появляются условия для о ощущения действительности и приобретения опыта. Замечаем, как удивительно разнообразно и согласованно это раннее развитие: все появляющиеся органы и системы развивают и поощряют друг друга. Вначале особенно быстро развиваются мозг и сердце - они с самого начала обеспечивают единство тела и души. Позже чередование и взаимодействие процессов становится таким сложным, что просто превышает возможности нашего воображения. Все вновь появляющиеся системы, хотя они бывают еще не до конца развиты, сразу используются. Это еще раз доказывает, что наши умения приобретаются еще задолго до рождения.
Чудо развития становится очень выразительным при наблюдении формирования кистей рук. Снова, как и в случае сердца, все происходит в трудно вообразимом темпе. Около 28-го дня появляются признаки будущих рук, два маленьких. бугорка. Уже через три дня передняя их часть расширяется; в следующие два дня ручка еще удлиняется и уже совсем ясно выделяется кисть. До 41-го дня появляются признаки пальцев, хрящи костей предплечья и плеча. Вся сложная система осязания формируется в течение 14-ти дней, а ведь она тесно связана с речью и умом (вспомним: осязать -- воспринимать -- осознавать). Понемногу руки в подмышках и локтях начинают загибаться внутрь, приближаясь одна к другой и, наконец, достают до рта, первого органа осязания. Позже случается, что младенец в утробе сосет свой большой палец.
Положение тельца зародыша напоминает позу музыканта, играющего на дудочке. Ноги развиваются в том же порядке, только несколько позже, чем руки. Если бы мы посмотрели на этот процесс роста, снятый замедленной съемкой, то заметили бы определенное "движение роста", зачаток хватания. Иначе говоря, сгибание руки кистей в местах будущих суставов уже предвещает будущие движения: позже все тельце может сгибаться и распрямляться, а голова немного поворачиваться. Это первые проявления поведения зародыша.
В возрасте восьми недель зародыш человека, с этого момента медиками называемый плодом, уже имеет руки, ноги, внутренние и половые органы, даже веки глаз и соски груди: он уже полностью развитый, хотя еще не созревший. Это трехсантиметровое существо словно сидит на корточках в утробе матери. Вокруг рта плод начинает чувствовать прикосновения, развиваются органы обоняния и вкуса (он погружен в сладковатую жидкость). Начинает действовать и аппарат равновесия, а через несколько недель ребенок сможет слышать голоса родителей.
Мы могли бы назвать плод социальным существом - ведь он чувствует и может реагировать на движения. Конечно, его восприятие значительно отличается от более позднего восприятия человека, но скорее всего он своеобразно чувствует, хотят ли его родители и ждут ли его с любовью. Одно несомненно: все эти ранние переживания отражаются на дальнейшей жизни.
На девятой неделе младенец узнает много нового из окружающей его среды и пробует шевелиться. На легкое прикосновение к губам он реагирует движениями всего тела. При прикосновении к кисти сжимаются пальцы - это уже зачаток хватательного рефлекса (эти навыки младенец показывает сразу после рождения). Веки глаз тоже становятся чувствительными: при прикосновении к ним младенец вращает глазами.
Неродившийся младенец не только реагирует, не только повторяет предусмотренную природой генетическую программу, но показывает и самостоятельные усилия, которые, в свою очередь, постоянно корректирует окружающая среда. Первые движения еще бывают запрограммированы: тельце распрямляется и снова сгибается. На 12-той неделе появляются первые рефлексы сосания и глотания, специальный рефлекс, благодаря которому позже новорожденный от прикосновения к его щеке поворачивается и находит грудь матери: плод пинается и отталкивается ногами (эти движения помогают рождающемуся младенцу активно высвобождаться из утробы матери). Когда младенец появляется на свет, его мимика бывает настолько разнообразной, что родителям остается только удивляться. Никем не наученный младенец способен своей мимикой ясно заявить своей матери о том, чего ему не хватает, что ему приятно и что не нравится. При помощи ультразвука можно точно фиксировать выражение личика еще в утробе матери.
Когда с 10-той недели начинается вторая треть беременности, свернувшийся плод бывает величиной в 6 см; он становится все более восприимчивым к урокам, преподаваемым окружающей средой и опытом; это и понятно, так как он все больше узнает своими органами чувств. Особенно быстро развивается осязание. В конце третьего месяца большая часть тельца начинает чувствовать прикосновения. А их бывает достаточно, так как плод или сам живо движется и ворочается, или чувствует движение матери и поглаживание через кожу. Каждый раз такой сигнал помогает дальше развивать чувствительный мозг и вырабатывает новые умения. Кроме того, этот опыт осязания обязателен для гармонической деятельности нервной системы.
В это время плод, уже начинает чувствовать и равновесие. Внутреннее ухо, так называемый лабиринт, позволяет плоду ориентироваться по отношению к силе тяжести. Эту информацию, в свою очередь, обрабатывает мозг. Осязание и чувство равновесия очень важны для развивающегося мозга. Они его приводят в порядок и организуют. Когда мать ходит, покачивается или работает, младенец приобретает новый опыт, становится все "хитрее". Через эти ощущения он получает информацию из своих собственных мышц и суставов, учится познавать себя.
Все это позволяет плоду двигаться в маленьком мире утробы: изменить положение, позу и некоторое время ее сохранять. Когда положение плода становится для него неудобным, он может, встрепенувшись, устроиться "поуютнее". На второй трети беременности в матке еще так много места, что младенец может просто кувыркаться. Каждая новая ситуация обогащает развивающийся мозг совершенно новым решением. На двенадцатой неделе согнувшийся плод, достигает всего лишь 6-8 см, однако он уже испытывает множество ощущений и может выполнять самостоятельные действия.
Хотя с первого взгляда это кажется простым - схватить, распрямиться, повернуться, сосать -- в действительности каждое такое действие является многогранным событием, в котором участвуют развитые ощущения и навыки движения. Эти силы действуют не беспорядочно. Они сливаются в осмысленное действие, лишь подчиняясь определенному порядку. Этот порядок поддерживают различные получаемые мозгом импульсы: одни поощряют передачу информации, открывая ей путь, другие ее тормозят, так выделяются неважные вещи. Правильно принять поощряющие и тормозящие импульсы важна не только плоду, но и младенцу, и позже, взрослому человеку. Без этого процесса не обходится ни малейшее действие - будь то засовывание большого пальца в рот или взятие карандаша, игра в теннис или починка телевизора. Вот почему так хорошо бывают развиты сети мозга младенца, так быстр процесс его самосознания: уже в утробе матери действуют все его органы чувств, уже там он вооружается для специфического человеческого опыта и деятельности.
Итак, еще раз обратим внимание: движение является одним из первых умений плода. Вместе с развивающимся ощущениями движения показывают духовное его развитие для людей и животных, это первое средство бессловесной связи. Осознав эти связи, мы поймем, как необыкновенно важными и дальше остается движение и знакомство с действительностью для духовного и социального развития ребенка.
Между девятой и двенадцатой неделями плод удивляет нас новыми связями своих умений. При прикосновении ко лбу он уже способен отвернуть голову, чтобы избежать беспокойства. Или может наморщить лоб, поднять брови. Голова плода на так сильно наклонена, как на прежних месяцах, пропорциями он становится все больше похож на младенца, а лицо красивеет, он уже может почти отдельно двигать запястья и локти, большой палец отделить от других пальцев. Появляются первые нежные ноготки. При пристальном наблюдении уже с десятой-одиннадцатой недели можно определить пол.
С двенадцатой недели плод может поднять верхнюю губу - лицо озаряет своеобразная улыбка. На самом дела, это проявление сосательного рефлекса. К сосанию приспосабливаются не только губы, но и вся полость рта. Ребенок проглатывает немного окружающей его жидкости и усваивает ее питательные вещества. В этой жидкости плод еще может свободно плавать. Пуповиной он соединяется с хорионом, будущей плацентой. В жидкости создаются благоприятные для развития условия: 1) плод может равномерно расти, 2) он не срастается с окружающими покровами, 3) предохранен от ударов; 4) может свободно двигаться; 5) обеспечивается равномерное тепло.

На четвертом месяце появляются новые важные перемены. С этого времени плод обеспечивается кислородом и питанием через плаценту (она на четвертом месяце бывает около 8 см толщиной). Его тело функционирует как отдельная, хотя и зависящая от организма матери, система. Это 14-сантиметровое существо уже имеет закрытое кровообращение, сердечко перекачивает 30 литров крови в день (сердце новорожденного - 350 л). Еще одна существенная новость: плод уже может сам регулировать обмен веществ (например, кое-что задержать и выровнять), если мать больна или утомлена.
Увы, еще не все младенец может выровнять. Его организму еще не по силам справиться с нехваткой кислорода. Если мать постигают тяжелые душевные переживания или, еще хуже, если она курит, то поставляемого через плаценту кислорода недостаточно. Бессилен плод и перед инфекцией (например, если мать заражается краснухой или токсоплазмозом). Наследственные недостатки и вредные вещества, особенно в раннем зародышевом периоде, могут оставить непоправимые следы. Поэтому каждой беременной женщине следовало бы помочь своему неродившемуся ребенку избежать такого риска: не курить, не пить алкогольных напитков, разумно питаться, носить свободную одежду, а лекарства употреблять только в случае крайней необходимости. Муж, в свою очередь, должен стараться оберегать будущую мать от неприятных душевных переживаний.
В течение второй трети развития, как мы видели, плод делает быстрые успехи -- подготавливается к самостоятельной жизни. На пятом месяце сердечко бьется так сильно и громко, что его можно слышать с помощью стетоскопа. Энергичными становятся и движения плода - наконец их начинает чувствовать и мать. Растут волосы и ресницы, тельце покрывает слой жира предохраняющий нежную кожу. От затылка до ягодиц он достигает 20 см, а от головки до ножек - 27 см. В потемках утробы матери ребенок иногда уже начинает спать. Чаще всего он приспосабливается к матери и перенимает ее ритм дня и ночи. Многие люди рассказывают, что иногда им снится их состояние до рождения: "Чувствую, как, согнув спину и втянув руки, сижу на корточках в красно-коричневых потемках материнской утробы. Странно, но там слышно немало шума."
Действительно ли этот сон взрослого человека изображает ситуацию до рождения, или только отражает более позднее его представление о том состоянии? Сотни снов взрослых людей были сопоставлены с анамнезами беременности и родов их матерей. Оказалось, что некоторые происшествия. испытанные в утробе матери, далеко не забываются. Иначе говоря, испытанные в утробе чувства, обволакиваются образами дальнейшей сознательной жизни. Например, молодому человеку приснилось, что он, скорчившись, сидит в собачьей будке, в которую пинает копытами конь. Исследовав историю беременности его матери, оказалось, что перед родами она упала с лестницы и несколько раз ушибла живот.
Плод, также видит сны. Конечно, эти сны иные, чем наши, так как его окружающая среда и переживания ограничены. Его опыт - это как бы отдельные вспышки, они еще не соединяются в осмысленную цепь ассоциаций, которую позже человеку внушает широкий горизонт опыта. Поэтому мы могли бы вообразить, что сны плода очень фрагментарны, значительно разбросаннее, чем более поздние сны младенца. Сокращения мышц, икота (с плодом случается даже и это), касание руками пуповины, голос матери, приятный или неприятный, громкий или тихий шорох, надавливание на живот матери - все эти маленькие переживания, если не будят плод, то некоторым образом отражаются в его снах. Вероятнее всего, его сны -- конечно, тесно связанные с переживаниями матери,-- выражают что-то похожее на "безопасное и надежное состояние" или "страх и опасность" и т.п., ведь необязательно уметь словами назвать чувства, можно просто их переживать.
На этой фазе развития ставший активным мозг позволяет плоду в определенном смысле взвешивать и упорядочивать свою деятельность. Некоторые действия и опыты он охотно повторяет (например, старается сосать большой палец, так как это доставляет удовольствие), других действий, наоборот, избегает.

Плод с каждым разом становится все более подготовленным к самостоятельной жизни: он уже накопил немного жиров и на шестом месяце весит 800 г. В конце шестого месяца, выпрямленный во весь рост, он достигает 32 см. Легкие развиты настолько, что ими уже можно было бы дышать, но дыхательные пути пока еще полны плодовой жидкости. На последних месяцах перед рождением плод получает через плаценту из крови матери важные защитные вещества, например, гаммаглобулины и антитела, которые вырабатывает организм беременной, для защиты от кори, скарлатины, коклюша, свинки, оспы, полиомиелита. Однако, приданное для будущей жизни образуют не только эти защитные вещества. Не менее важны настроения и чувства матери, которые она питает к своему неродившемуся младенцу. От них зависит не только успешное развитие в утробе, но и дальнейшее здоровье души и тела ребенка.
Если мать, вынашивая младенца, переживает много беспокойства и страха, то те же настроения она передает и плоду. Мы знаем, как чутко новорожденный реагирует на биение сердца матери. Даже записанные на магнитофонную пленку спокойные сердечные тоны помогают детям лучше развиваться. С другой стороны, ускоренное биение сердца вызывает у ребенка беспокойство. Все это очень хорошо видно при помощи ультразвуковой аппаратуры. Если врач, осматривая мать, озабоченно говорит, что плод совершенно не движется, то он словно по команде начинает болтать руками и ногами. Дело в том, что мать, испугавшись замечания врача, своему младенцу передает двойной сигнал - разносимыми кровью гормонами и ускоренным биением сердца. И тот немедленно реагирует.
Еще хуже, чем от преувеличенной озабоченности и страха, бывает нежному плоду и в том случае, если мать его не хочет. Свое отрицательное отношение она дает ему почувствовать тем, что не обращает внимания на свое здоровье и, таким образом, сознательно и бессознательно подвергает опасности жизнь младенца. Случается, что матери не избегают опасных дорожных ситуаций, слишком много занимаются спортом, не посещают консультации, носят тесную одежду, вредят здоровью плода алкоголем, табаком или другими наркотиками. Часто мать даже не осознает, что делает. Однако, для младенца такой недостаток любви не проходит без последствий, результаты дают о себе знать во время родов или позже.
Многие исследования показывают, что матери, с радостью ожидающие ребенка, чаще всего рожают легко и без осложнений, а их дети отличаются душевным равновесием. В то время как роды сомневающихся или даже враждебно настроенных женщин часто бывают слишком ранними и с осложнениями, а их младенцы слишком нервными и подвижными. Конечно, это не является неизбежным правилом, но убедительно доказывает, насколько важен взгляд родителей на ожидаемого младенца.
На девятом месяце плод еще прибавляет в весе -- обычно новорожденный весит 3000-3500 г., а, выпрямившись, достигает 49-50 см роста. При приближении родов начинает действовать последнее чувство - если в матку направляется очень яркий свет, ребенок реагирует: он уже видит. Теперь он уже совершенно готов родиться, об этом, вероятно, сам дает сигнал материнскому организму при помощи гормонов (некоторые ученые считают, что роды возбуждает плацента). С большинством младенцев это случается приблизительна на 266-й день после зачатия. Рождение, встреча с внешним миром были целью развития плода под сердцем матери. Какими бы удивительными ни были приобретенные в утробе умения, они служат единственной цели - чтобы, родившись, младенец в ней мог выжить. С этих пор все силы новорожденного служат борьбе за существование.
Здесь опять же, очень важны взаимоотношения между матерью и ребенком. Ученые единодушно соглашаются: если ребенок не будет чувствовать любовь матери, он не сможет успешно расти. Как в утробе, так и после рождения, нелюбимый ребенок чувствует одиночество, депривацию и это мешает ему развиваться.

Описанные здесь факты (а их можно было бы привести значительно больше) убеждают, что зародыш и плод мы обязаны считать чувствующим, испытывающим и нуждающимся в любви человеком Рождение это лишь переход в другое состояние. Оно показывает, что плод уже созрел для того, чтобы из утробы матери перейти под защиту семьи. До тех пор пока человек полностью подготовится к самостоятельной жизни, пройдет много лет, и он испытает еще несколько таких переходов Опыт, приобретенный в утробе матери, служит не только раннему детству, но может определить и склонности взрослого человека.

Табл.: Органы чувств: ранние антенны души. Слева отмечены месяцы.
Как и все тело, органы чувств развиваются неравномерно. Прежде всего начинают действовать органы осязания. Рано включаются органы равновесия и слуха. Позже всего развивается зрение. При рождении уже все органы чувств могут выполнять свои функции.

Пять чувств до рождения

Внутриутробное развитие вкуса

Внутриутробное развитие вкуса начинается довольно рано. Во рту у шестимесячного плода уже есть вкусовые сосочки, и он способен различать вкус околоплодной жидкости, которую заглатывает. Околоплодная жидкость на 98-99% состоит из воды, но также содержит гормоны, белки и другие питательные вещества. Если мама, не использующая в своем повседневном рационе чеснок, вдруг съела что-то сильно чесночное, малыш может состроить недовольную гримасу в момент, когда почувствует вкус чеснока в околоплодных водах. Вообще малыши уже во внутриутробном возрасте большие сладкоежки и предпочитают сладкие околоплодные воды всему остальному.
Знакомясь со вкусами, присутствующими в околоплодной жидкости матери, ребенок готовится к индивидуальному вкусу материнского молока. Известны случаи, когда дети, отлученные от матерей при рождении и не знавшие даже вкуса молока мамы, с большим удовольствием ели пищу именно своего региона (вплоть до способа приготовления риса), хотя знакомы с ней были только по вкусу вод в утробе. Более того: ребенок способен связывать вкус околоплодных вод с состоянием матери. К примеру, если мама выпьет чашку крепкого кофе, дыхание и сердцебиение малыша участятся, отражая состояние материнского организма. И даже если в следующий раз женщина выпьет кофе уже без кофеина, малыш отреагирует также, почувствовав вкус кофе в водах, поскольку он уже научился ассоциировать вкус кофе с особой физиологической реакцией.

Внутриутробное развитие слуха
Слух развивается у плода в возрасте с 15 недели по 20 неделю беременности . На 16 неделе беременности малыш способен воспринимать звуки, а на 26 неделе начинает реагировать на них. Это доказывают ультразвуковые исследования: резкий звук извне может заставить малыша дернуться, а новый звук, издаваемый материнским организмом, может привести к учащению сердцебиения ребенка.
Осмыслением целого мира окружающих звуков малыш занят в последние три месяца своего внутриутробного развития. Представления о том, что ребенок находится в теплой и тихой утробе, не верны. Кроме десятков звуков, доносящихся извне, малыш окружен шумом крови (которая течет сквозь плаценту с шипением), биением материнского сердца (к которому он так захочет ностальгически поближе прижаться после рождения), шум газов, вдохов и выдохов легких, не говоря уже о чихании, пуках и отрыжках.
По мере того, как развивается слух плода, малыш учится распознавать источник звука. Все мы знаем, что новорожденный поворачивает головку в сторону источника нового звука, но этой же способностью обладают и недоношенные детки, рожденные после 32 недели беременности. Эта способность необходима как для общения, так и для выживания в целом.
Но, конечно, самым приятным звуком во внутриутробной жизни младенца остается мамин голос. Малыш учится распознавать его, привыкает к определенному ритму языка, выделяет всевозможные оттенки и тоны голоса матери.
Голоса других людей малыш слышит неотчетливо, как если бы мы слушали разговор в другой комнате: слышим речь, но не можем разобрать слов.
Малыши предпочитают слушать то, с чем уже познакомились, находясь в утробе. К примеру, если мама часто во время беременности читала какую-то сказку своему старшему ребенку, то и младший после рождения, скорее всего, будет относиться к этой сказке особенно трепетно.
Проникающие в утробу звуки музыки притягательны для ребенка и играют важную роль во внутриутробном развитии плода. Музыка может возбуждать малыша либо, наоборот, успокаивать. Начиная с 32 недели беременности, малыш может запоминать музыку и узнавать ее после появления на свет. Слушая любимую мелодию, плод может даже двигаться в такт музыке! К 38 неделе беременности малыш начинает различать музыкальные стили.
И последнее о музыке – классическая музыка лучше слышна из утробы, чем эстрадная. А определенные типы музыки (например, фортепьянная или хоровая) по частотности схожи с голосом мамы.

Внутриутробное развитие осязания
В утробе не так много «развивающих игрушек» для ребенка. Фактура и форма у пуповины не такая, как у большого пальца, который так приятно пососать. Пуповина длинная, с рифленой поверхностью и способна изгибаться в разные стороны. Такие исследования имеют огромное значение для внутриутробного развития органов чувств и мозга ребенка.

Внутриутробное развитие зрения
Уже на 26 неделе беременности веки плода разлепляются, и он начинает моргать. А через 6 недель – к 33 неделям беременности – малыш начинает различать перемены в освещении. Яркий свет, к примеру, от фонарика может проникать сквозь кожу живота, стенки матки мамы и изменять облик внутриутробной среды. Перемена в освещении – новый внутриутробный опыт для малыша, на который он может отреагировать учащенным сердцебиением. К сожалению, «видеть», как мы (различать цвета и формы), он научится уже после рождения. Даже в первые недели после рождения малыш способен видеть лишь на расстоянии 20-25 сантиметров. Все, что находится дальше, просто расплывается перед его глазами. Вот почему мы чисто рефлекторно наклоняемся, чтобы поговорить с новорожденным, создавая необходимое для его зрения расстояние.

Внутриутробное развитие обоняния
Очевидно, что нюхать в утробе ребенок не может, так как находится в околоплодной жидкости. Но рождается малыш с отличным обонянием: он запоминает запах мамы, запах ее тела, запах груди. Именно поэтому многие неонатологи советуют не пользоваться молодым мамам духами и туалетными водами, потому что малыш может из-за нового резкого запаха отказаться от груди.

В некоторых случаях течение беременности может осложняться различными патологическими состояниями, ставящими в опасность жизнь матери и плода.
Наиболее частыми осложнениями беременности являются: малокровие матери и плода, недоразвитие плода, внематочная беременность, токсикозы беременных, аборт, различные патологические состояния плаценты, гемолитическая болезнь плода и новорожденного.
Нужно отметить, что в большинстве случаев грамотное наблюдение за беременностью и оказание своевременной помощи беременной женщине могут либо предотвратить развитие осложнений, либо значительно облегчить их течение.

Оценка риска беременности

В настоящее время важным моментом акушерской практики и наблюдения за беременностью является оценка риска беременности и перинатальной патологии. При этом принимаются во внимание все факторы способные осложнить течение беременности, а также состояние здоровья родителей будущего ребенка.
Факторы способные осложнить течение беременности можно разделить на несколько основных групп:

Социально-биологические факторы: возраст матери старше 30 лет и возраст отца старше 40 лет, вредные привычки у родителей (курение и злоупотребление алкоголем), вредные условия работы – повышают риск хромосомных и других заболеваний плода;
и т.д.................

Жизненный цикл человека - это череда побед и поражений, радостей и горя. И одним из самых важных достижений считается рождение ребенка. Это тот момент, когда человек переполненный счастливыми эмоциями начинает чувствовать себя значимым и нужным. Дети - это цветы жизни, которые вносят в обустроенный быт родителей свою частичку и заставляют снова переживать воспоминания своего детства.

Жизнь малыша начинается с момента его зачатия, и, безусловно, будущим родителям очень важно проследить за тем, как происходит внутриутробное развитие ребенка. Вся беременность состоит из 40 недель и делится на 3 этапа.

Этапы развития

Этапы внутриутробного развития ребенка в акушерской практике принято называть триместрами. Это своего рода деление всей беременности на три одинаковых периода, согласно которым проводят оценку жизнедеятельности плода, назначают анализы и УЗИ, а также измеряют беременной женщины. Появление каких-либо физиологических и психоэмоциональных изменений в организме будущей матери характерно для определенного триместра, и если они не патологичны, то считаются нормой.

I триместр

Начинается с 1 недели и заканчивается на 13. считается самым опасным, так как именно в это время происходит прикрепление плодного яйца к стенке матки, если этого не случается - беременность не наступает.

Также в это время начинают формироваться зачатки будущих органов и тканей, поэтому очень важно в этот период следить за своим рационом, вовремя отдыхать и чаще бывать на свежем воздухе. На этом этапе женщину может настигнуть такой неприятный симптом, как токсикоз. В этом нет ничего страшного, если он не носит очень выраженный и затяжной характер, в этом случае лучше всего обратиться к врачу. У некоторых женщин в первом триместре могут наблюдаться такие изменения:

• нарушение вкусового восприятия пищи;
• частая смена настроения;
• появление сонливости и головных болей.

Все это, зачастую, связано с изменением гормонального фона и началом подготовки организма к вынашиванию и рождению ребенка.

II триместр

Начинается с 14 недели и заканчивается на 26. Этот триместр характеризуется как самый спокойный и приятный период беременности. Внутриутробное развитие ребенка продолжается, а вместе с тем появляются новые ощущения - это, конечно же, шевеление малыша, которое будущая мама начинает явно ощущать. У первородящих это происходит на сроке 18-24 недели, а у повторнородящих можно заметить, начиная с 13, ведь они уже рожали раньше и знают, что это такое.

III триместр

Начинается с 27 неделе и заканчивается родами. Самый безопасный внутриутробный период развития ребенка, но в тоже время очень беспокойный. Ребенок уже почти сформирован и в случае преждевременных родов готов к самостоятельному существованию. У беременной женщины начинает появляться чувство тревоги и страха, частые движения малыша более отчетливы и в некоторые моменты даже можно заметить, как живот «ходит ходуном». Появляются такие неприятные симптомы, как изжога и одышка вследствие давления увеличившейся матки на желудок и диафрагму.

Физиологический процесс развития ребенка принято делить на 3 периода:

УЗИ во время беременности

В настоящее время ультразвуковое обследование является необходимым для оценки

жизнедеятельности плода и выявления врожденных пороков. Всего за весь период беременности эту процедуру нужно пройти 3-4 раза. Первый раз на сроке 12 недель, второй - 21-24, третий раз -на 32 неделе. Во время этой процедуры оценивается:

• внутриутробное развитие ребенка;
• соответствие сроку беременности;
• вес и рост малыша;
• его положение в полости матки;
• наличие врожденных пороков;
• имеется ли обвитие пуповиной;
• состояние плаценты и околоплодных вод, а также их количество.

Беременности особых изменений в организме женщины не наблюдается. В этот период происходит оплодотворение яйцеклетки сперматозоидом и образование зиготы, которая будет активно делиться и направляться в полость матки.

2 месяц. Внутриутробное развитие ребенка на втором месяце характеризуется тем, что у малыша уже формируются ножки и ручки, а на них пальчики. Все внутренние системы развиваются и начинает биться сердечко с частотой 140-150 ударов в минуту. Вес плода составляет 4-5 гр, а рост 2,4-3 см.

3 месяц. На этом месяце заканчивается Развитие ребенка продолжается, а вместе с тем начинают формироваться голосовые связки, язык, волосы и ногти. В полости рта появляются первые зачатки зубов. Пищеварительная и кровеносная система начинают свою работу.

4 месяц. За этот период малыш становится крупнее. Все его органы и системы активно работают, а сам ребенок уже умеет сгибать и разгибать конечности, толкаться ножками. Из особых изменений можно отметить развитие коры головного мозга, ушных раковин и появления индивидуального рисунка на кончиках маленьких пальчиков, также малыш становится чувствителен к внешним звукам.

5 месяц. Все системы и органы продолжают совершенствоваться Если говорить про внутриутробное развитие ребенка по месяцам, то пятый месяц, пожалуй, самый запоминающийся для впервые беременной женщины. На этом сроке она может почувствовать и ощутить малыша внутри себя. Легкие пока еще недоразвиты, поэтому следует лучше следить за своим здоровьем, чтобы избежать преждевременных родов.

6 месяц. Этот месяц беременности несет в себе множество изменений в развитии плода. К этому времени он научился открывать и закрывать глазки, на которых появились реснички, а сверху бровки. Половые органы сформированы, а на лице прослеживаются индивидуальные черты. Весит малыш на этом сроке 750гр, а рост составляет приблизительно 30 см.

7 месяц. В этот период быстрыми темпами развиваются мозг и легкие. Подкожного жира становится все больше, поэтому кожа разглаживается и на ней остается все меньше морщинок. Рост малыша на этом месяце - 33 см, а вес около 1-1,2 кг.

8 месяц. За этот период ребенок значительно набирает в весе и увеличивается в росте. Кожа его покрыта густым волосяным покровом, а жировой прослойке стало еще больше. Малыш начинает бурно реагировать на все внешние раздражители.

9 месяц. Заключительный этап всей беременности. Ребенок к этому времени полностью сформирован и готов к самостоятельному существованию. На его коже полностью исчезло лануго (пушок), а сама она стала гладкая и розовая.

Во все периоды внутриутробного развития ребенка следует придерживаться

Нескольких правил и советов:

• Пересмотреть свой рацион и в случае необходимости добавить в него продукты богатые витаминами.
• Не переутомляться, сон и отдых важен для полноценного развития ребенка.
• В начале беременности следует начать прием фолиевой кислоты, естественно, под наблюдением врача. Другие препараты без назначения не употреблять.
• Если есть вредные привычки (алкоголь, курение), то следует от них отказаться, т.к. положительного влияния они не оказывают, скорее наоборот.
• Почаще гулять на свежем воздухе, но ни в коем случае не переохлаждаться.
• Сексуальную жизнь с партнером можно продолжать в том случае, если нет никаких противопоказаний.
• Приобрести дородовой и послеродовой бандаж, он очень пригодится.
• Одежду стоит носить свободную, нигде не стесняющую, обувь должна быть на невысоком каблуке.

Беременность - это очень важный период в жизни женщины и ее второй половинки, поэтому стоить запомнить каждый момент этого прекрасного времени и просто наслаждаться им.

8 класс предмет: биология

учитель биологии Федорова В.А. ( ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа-интернат»)

Тема урока: « Внутриутробное развитие и рождение ребёнка».

Тип урока: комбинированный.

Вид урока : беседа.

Цели урока:

Предметные: дать представление о стадиях развития зародыша и плода; раскрыть сущность оплодотворения; познакомить с понятием “беременность”; выяснить режим беременной женщины.

Метапредметные: формировать исследовательские навыки; формировать умение: классифицировать, структурировать материал, делать выводы и заключения, аргументировать свою точку зрения.

Личностные: развивать коммуникативные качества, культуру общения; развивать познавательный интерес к предмету; развивать интеллектуальные особенности учащихся; воспитывать потребность в заботе о своем здоровье; с пособствовать осознанию абсолютной ценности человеческой жизни на всех этапах развития человека, включая внутриутробную.

Задачи:

Образовательные: закрепить ранее изученный материал об оплодотворении, внутриутробном (эмбриональном и плодном или плацентарном) развитии, о развитии плода; сформировать у обучающихся знания о гигиене беременной женщины, познакомиться с причинами, вызывающими нарушение развития зародыша.

Развивающие: научно обосновать вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков и других негативных факторов на развитие плода; развивать умения и навыки сравнивать, анализировать, выделять главное; продолжить формирование умений определять возрастные особенности строения организма человека; развитие творческого мышления и интеллектуальных способностей учащихся.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, вести здоровый образ жизни, обратить внимание на то, что здоровье будущего поколения зависит от здоровья родителей; п ознакомить обучающихся с отношением религий к зачатию; сделать вывод о внутриутробном развитии ребенка как развитии уникального неповторимого человека, воспитывать у учащихся ответственность, самостоятельность; продолжить развитие общечеловеческих понятий о самовоспроизведении организмов, а также познакомимся с необратимыми процессами жизнедеятельности (аборт).

Используемые технологии: проблемные, здоровьесберегающие, ИКТ, проектно-исследовательские, личностно-ориентированные, развивающего обучения.

Основные понятия и термины: о плодотворение, зигота, зародыш, беременность, эмбриональный период, бластула, гаструла, беременность, м атка, плацентарный период, плацента, пупочный канатик, роды, аборт.

Оборудование: таблица “Половая система человека”, тест «Сколько лет вы проживете?», интерактивная доска, слайдовая презентация, репродукция картины «Мадонна с младенцем», запись “Реквием” В.Моцарта, видио ролик «Дневник не рожденного ребенка»

Методы и методические приемы: словесные, наглядные, исследовательский, проблемного обучения, частично-поиско-вый.

Формы обучения: индивидуальная, групповая, самостоятельная, фронтальная работа, работа в парах.

Образовательные ресурсы : Биология. Разнообразие живых организмов. 8 класс: учеб. для ОО с прил. на электрон. носителе / Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.А.Цехмистренко. - М.: Просвещение, 2014. – 159 с.: ил. – (Сферы).

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организа-ционный момент:

приветствие, определение темы урока, настрой учащихся на урок. (2 мин)

Создаёт рабочий настрой на урок.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к работе, присутствующих, объявляет тему урока.

- Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжаем изучать тему «Репродуктивная система и здоровье»

(сообщает тему урока и записывает её на доске)

Приветствуют учителя, настраиваются на восприятие материала урока, проверяют у себя принадлежности

Записывают тему урока

2. Актуализация знаний

определение уровня знаний

(3 мин.)

Организация деятельности учащихся, п овторение пройденного материала ( опрос с опорой на знания учащихся), выявление пробелов и их коррекция.

А) Фронтальная беседа с классом по вопросам:

Как называется мужская гамета? ............................

Как называется процесс выхода яйцеклетки из созревающего фолликула?.............................................

Название женской половой клетки …………………

Как называются женские половые железы?............

Как называются п роцесс слияния гамет……………

Как называется оплодотворенная яйцеклетка? ……

Где происходит оплодотворение?..............................

Б) Биологический диктант (домик – да, прочерк – нет)

В большинстве случаев с яйцеклеткой сливается только один сперматозоид …………………………

Кровь зародыша смешивается с кровью матери, объединяясь в общий кровоток……………………….

Зародыш человека в своем развитии кратко повторяет исторический путь развития хордовых...

Беременность в норме длится 7 месяцев……………

В пищевом рационе беременной женщины должны быть продукты, содержащие соли кальция, железа

Беременным женщинам необходимо есть "за двоих"………………………………………………………….

При родах ослабляются связки, удерживающие кости таза, таз расширяется …………………………..

Первый крик ребенка связан с возбуждением дыхательного центра углекислым газом……………....

проверка, выставление баллов

Вспоминают изученное на предыдущих уроках и отвечают на вопросы.

… сперматозоид

… овуляция

… яйцеклетка

… яичники

… оплодотворение

… зигота

… в маточных трубах

…да

…нет

…да

…нет

…да

…нет

…да

…да

выставление баллов в рабочий лист (приложение 1)

3. Мотивацион-но-ориентиро-вочный этап.

1) Определение продолжительности жизни

(4 мин)

2) Планирование семьи – беседа

(3 мин)

3) Прослушива-ние музыкального эпиграфа: песня Св. Копыло-вой «Близнецы»

(4 мин)

Беседа.

Вначале урока мы друг другу сказали «Здравствуйте», а это значит, что мы желаем друг другу здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Недаром же народная мудрость об этом гласит: «Здоровье лучшее лекарство», а ещё………………………………………….

- Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем. Так что же такое здоровье?

- До 1940 г. здоровьем подразумевалось отсутст-вие болезней. Здоровым считали человека, у которо-го нет признаков болезни. Но здоровье – это не про-сто отсутствие болезней, это состояние физичес-кого, психического и эмоционального благополучия. Здоровье – область человеческой культуры и спо-собность производить, поддерживать и сохранять себе подобных, а также культурные, духовные и ма-териальные ценности. Не зря же говорят: «Мое здоровье – здоровье нации». От нашего здоровья за-висит здоровье наших будущих детей и внуков.

Предлагаю определить продолжительность своей жизни с помощью теста.

Обобщает полученные результаты.

- Средняя продолжительность жизни людей пос-тоянно растет. Средняя продолжительность жиз-ни в мире 72 года. Но есть различия между мужчи-нами и женщинами. Так средняя продолжитель-ность жизни мужчин составляет 69 лет, а женщин – 76 лет (они живут в среднем на 7 лет дольше). На продолжительность жизни влияют разные факто-ры. Важное место среди них занимает наследствен-ность. Но кроме того, что родители могут пере-дать заболевания по наследству, человек может приобретси какие –либо отклонения во время внут-риутробного развития.

- Почему здоровье будущего ребенка зависит от здоровья родителей?

- Здоровье будущего ребенка зависит от здоровья родителей, так как зарождение новой жизни начинается с момента слияния двух половых клеток (материнской и отцовской). И какими будут эти клетки (здоровыми или нет) зависит от самих родителей, от их привычек, увлечений и т.д. Но не только наследственность и другие факторы (экология, вредные привычки и т.д.) определяют здоровье будущего ребенка, а и то насколько желанным было рождение ребенка. Для того чтобы рождение ребенка было воспринято как подарок судьбы, оба будущих родителя должны быть готовыми стать мамой и папой. Для того, чтобы справиться с семейными ролями, они должны достигнуть определенной стадии зрелости, и не только физиологической.

Вопросы к классу.

1. В каком возрасте наступает физиологическая зрелость?

2. Что вы понимаете под социальной зрелостью? Когда она наступает?

3. Что вкладывается в понятие психологическая зрелость родителей?

4. Совпадают ли во времени наступления всех видов зрелости?

5. В каком возрасте, на ваш взгляд, создаются идеальные условия для создания семьи и рождения ребенка?

- Один из основных факторов, способствующих вхождению ребенка в жизнь – настрой будущих родителей на семью, на ребенка. Поэтому необходима психологическая и социальная готовность будущих родителей к рождению и воспитанию ребенка. Если физиологическая зрелость (возможность рождения ребенка) наступает в возрасте тринадцати-четырнадцати лет, то психологическая и социальная значительно позже. Так психологическая зрелость выражается в сознательном восприятии факта рождения ребенка как великого блага, и готовности нести за него ответственность. Социальная зрелость определяется несколькими критериями. Это завершение образования, приобретение стабильной профессии, начало трудовой деятельности, экономическая самостоятельность, политическое и гражданское совершеннолетие. Т.е. социальная зрелость – это достижение материальной независимости человека, его способность обеспечить семью необходимым. Таким образом, физиологическая зрелость, в большинстве случаев, не совпадает во времени с социальной и психологической зрелостью.

Предлагает прослушать музыкальный фрагмент. Пе-ред прослушиванием песни ставит вопросы:

- Какова философия песни?

- Определите содержание урока.

Обобщает ответы учащихся:

- Значит, жизнь детей начинается еще внутри женщины.

Обращает внимание учащихся на тему урока, записанную на доске. Дает задание:

-Какие вопросы вы задали бы к теме урока?

Вспоминают пословицы о здоровье:

«Здоров будешь – все добудешь», «Здоровье всего дороже», «Здоровье не купишь – его разум дарит»

Предлагают ответы.

Отвечают на вопросы и обрабатывают результаты теста

Предлагают ответы.

Предлагают ответы.

Слушают аудиозапись песни Св. Копыловой «Близнецы»

Отвечают на поставленные вопросы:

- в песне один близнец сомневается в жизни после родов, но оба говорят о своей жизни внутри мамы. Философия песни - есть ли жизнь после родов.

Содержание урока: внутриутробное развитие ребенка

4. Динамическая пауза

( 2 мин.)

Физкультми-нутка

Создание условий для снятия утомления различных групп мышц, обеспечения эмоциональной разгрузки учащихся. П ереключение внимания учащихся на новый вид деятельности учащихся.

…- А сейчас прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, предлагаю немножко отдохнуть.

Отдых, разрядка

Выполняют упражнения

5. Изучение но-вого материала

1) Просмотр презентации

(12 минут)

2) Работа над проблемной ситуацией

(4 мин)

Принято считать, что жизнь человека начинает-ся в момент его рождения. Однако если рассматри-вать жизнь с точки зрения существования и разви-тия организма, то начинается она гораздо раньше, а именно - за 40 недель, или за 9 календарных меся-цев, до момента рождения. Началом развития, а значит и началом жизни человека, можно считать оплодотворение.

Рождение и развитие живых существ изумляло человека во все времена. Как зарождается жизнь человека и животных, как происходит развитие не-видимое нашему глазу? Об этом н а прошлом уроке вы посмотрели фильм «Чудо жизни». Его снял в ко-нце 80х годов XX в. с помощью звуковой аппаратуры американский акушер-гинеколог Бернард Натонсон. Многие врачи, просмотрев фильм, навсегда отказа-лись производить аборты. Как вы думаете почему?

- А сейчас мы повторим пройденный материл.

Показывает презентацию «От зачатия до рождения», и ведёт беседу о внутриутробном развитии ребенка, охране здоровья беременной женщины.

Предлагает поразмышлять над темой, предложенной заведующим кафедрой эмбриологии МГУ В.А.Голиченкова, суть которого: человеческий эмбрион – это человек в очень раннем возрасте.

- Согласны ли вы с этим утверждением?

Все, что нам свято и дорого, озарено именем ма-тери! Земля - кормилица - мать. Родина - мать! Сколько прекрасных стихотворений сложено во славу женщины, сколько великих дел освящено ее именем. Материнство - священный долг женщины. Сколько радости, доверия, любви у малыша, кото-рый тянет ручонки к своей маме. Но к словам благо-дарности мамам не могут присоединиться дети, которые не родились. В руках у меня дневник неро-дившегося ребенка. Т.к. время у нас ограничено, предлагаю прочесть его самостоятельно.

Рождение детей для человека - акт не только би-ологический. Воспитать сына или дочь, испытать любовь к детям и любовь детей к себе - это самое огромное счастье на земле.

Если женщина сознательно идет на решения, свя-занные с рождением ребенка, для нее ребенок всегда - радость. А женщина, или совсем юные девушки, идущие на этот шаг по необходимости, от рожде-ния ребенка не чувствует радости, а только боль. И каждая вторая такая беременность заканчивается медицинским абортом.

Любой аборт, проведённый любыми способами, на любом сроке беременности, для организма является тяжелейшим стрессом, не один самый лучший врач не может предсказать, какие последствия могут быть для здоровья решившейся на аборт женщины. Следует обратить особое внимание на тот факт, что в том если прерывается первая беремен-ность, риск развития осложнений возрастает при-мерно на 30%.

Интересный и поучительный факт: Людвиг Ван Бетховен был 5тым ребёнком в бедной семье, до которого все дети рождались с заболеваниями. В наше время даже медики рекомендовали бы его матери прервать беременность. Но, к счастью, его мама подарила жизнь Людвигу, а миру великого композитора.

Врач Пиуль Роквелл из Нью - Йорка так описывает аборт 8-недельного зародыша: "Зародышу было 2 месяца. Я взял в руки плаценту и увидел, как в жид-кости пузыря довольно быстро плавало микроскопи-ческое существо мужского пола, зародыш был пол-ностью сформирован. Кожа его была почти прозра-чна, а на кончиках пальцев легко различались артерии и вены. Младенец плавал со скоростью 1круг в секун-ду, как настоящий пловец. Когда плацента разорва-лась, человек лишился жизни". Он стал противником абортов.

Ответы учащихся

Учащиеся повторяют материал прошло-го урока, заполняют таблицу по ходу объяснения, акцентируют внимание на формирование и развитие ребенка в ут-робе матери, делают вывод о том, что новая жизнь – это уникальный неповто-римый организм, имеющий самостоя-тельные системы развития и это уже чудо.

При показе слайда новорождённого 1 ученик читает заранее заданное стихотворение:

Я славлю миг рождения ребенка,

Когда впервые от шлепка руки

Он вдруг зальется трепетно и звонко

И расцветут глаза как васильки.

Нет, он не плачет, он совсем не плачет.

Пока мы вяжем узел на пупке -

Он радуется жизни, но иначе,

На непонятном взрослым языке.

Отвечают на вопрос утвердительно, приводя доказательства:

- в 3 недели у малыша бьется сердце;

- в 6 недель начинает работать мозг;

- в 8 недель малыш начинает двигаться, у него сформированы зачатки всех органов и тканей;

- в 9 недель сформированы пальцы рук и ног;

- в 12 недель ребенок полностью сформирован;

- в 26 недель ребенок слышит голос матери, музыкальные звуки и т.д.

Ученик читает заданное стихотворение:

Остановись! Пусть он увидит солнце,
Услышит шум весеннего дождя,
И будет в час счастливейшей

бессонницы,
Смотреть на звезды, глаз не отводя.
Тебе легко не дать ему родиться,
Тебя не станут за руки держать -
Ведь он не сможет даже защититься,
Не сможет вскрикнуть, встать и

6. Обобщение

(5 мин)

На здоровье будущего ребенка влияют многие фак-торы: экологическая среда, медицинские достиже-ния и обслуживание, а также наследственность. За здоровье будущего ребенка в ответе оба родителя (мать и отец)! Но главная роль в развитие плода принадлежит будущей матери (66%). Если родители до зачатия, а мать и во время беременности, упот-ребляли наркогенные вещества или алкоголь, курили, то существует большая вероятность того, что ре-бенок родится с физическими и (или) психическими нарушениями. Как показывает статистика у таких родителей чаще всего рождаются либо недоношен-ные дети, либо нежизнеспособные.

Для того, чтобы развитие плода протекало нор-мально, жизнь женщины во время беременности должна быть размеренной и спокойной. Нельзя вы-полнять тяжелую физическую работу. Пища бере-менной должна быть калорийной и легко усва-иваемой. Нужно отказаться от всех вредных при-вычек (курения, употребления алкоголя и т.д.).

Как правильно питаться беременной? Есть за двоих – скажут одни. Как обычно посчитают дру-гие. Так кто же прав? На этот вопрос вы ответи-те мне на следующем уроке.

(выбирает докладчика на следующий урок)

В отличие от наследственных, врожденные забо-левания связаны с повреждениями зародыша, проис-ходящими в процессе его развития. Эмбрион челове-ка наиболее уязвим ………………………………………..

Почему?.......................................................................

В этот период плод наиболее чувствителен к вирусным инфекциям, лекарственным препаратам, курению, алкоголю, наркотикам.

Большинство пороков физического развития фор-мируется именно в первые три месяца внутриутроб-ной жизни ребенка, когда происходит закладка его органов, образуется костная, кровеносная, дыха-тельная и др. физиологические системы.

В заключение выполните задания (приложение 3, 4) - Раздаёт карточки с заданиями

Высказывают предположения

…в первые три месяца его развития

…т.к. еще не сформирована плацента – защитный барьер развивающегося зародыша.

Решают задания

7. Подведение итогов урока. Домашнее задание

(2 мин)

Сегодня на уроке отлично работали учащиеся…

(называет учащихся), отметьте это в своих рабо-чих листах в графах выступления и заполнение таб-лицы, сдайте их. Я подведу итог вашей работы и объявлю вам оценки на следующем уроке.

Информирует о домашнем задании

Обязательная часть:

- параграф 47 по учебнику,

- ответить на вопросы на с.115,

- составьте правила ЗОЖ, которые должна со-блюдать женщина, готовящая стать мамой – «Гигиена беременных женщин»,

- составьте опорный конспект «Факторы, нега-тивно влияющие на развитие эмбриона человека».

Дополнительная часть по выбору:

- Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на раз-витие ребенка.

- Статистический материал о рождаемости

- Наследственные и врожденные заболевания.

Записывают домашнее задание в зависимости от уровня усвоения темы урока.

8. Рефлексия

(4 мин)

Мотивация учащихся к анализу эмоциональной составляющей урока.

Упражнение на релаксацию: рассматривание репро-дукции картины «Мадонна с младенцем» (в течение беседы звучит негромкая, спокойная музыка).

Мы выполнили наш план урока. Изучили стадии эмбрионального развития зародыша,

- Все ли вам было понятно в течение урока?

- Получи ли вы ответы на свои вопросы?

- Какая часть урока вызвала затруднение?

- Что было интересным?

- Что осталось непонятным?

- С каким настроением вы уйдёте с урока?

Диалог с учителем, обсуждение.

Оценивают свою работу и настроение на уроке, делают выводы:

1. Жизнь – это великий дар

2. Жизнь начинается с зачатия.

3. Человеческий эмбрион – это уже человек.

4. Ребенок – это чудо жизни.

5. В утробе матери живет самостоятельный организм.

6. Физическое и духовное здоровье зависит от внутриутробного развития .

Список используемой литературы:

1. Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с.

2.Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «АСТ – ПРЕСС», 2001, 815.

3. А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение», 1997, 208с.

4. Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. Биология для поступающих в вузы. М., «Оникс», 2008, 1088с.

5. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии (Человек). «ВАКО», М., 2005, 416с.

6. И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека, М., «Просвещение», 1978, 239с

7. Волкова Т.В. Электронное пособие по биологии. 8 класс. (ISBN 978-601-7438-01-2), Костанай, 2013.

8. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2007

Интернет – ресурсы: www . noabort . net / pozvol _ mne _ zhit

Приложение 1.

Рабочий лист________________________________________(Ф.И ученика)

проверка д/з

выступления

работа с таблицей

обобщение

Итоговая оценка за работу на уроке

ответы на вопросы

биологический диктат

тестовые задания

задание 2

Приложение 2.

Тест

«Определение продолжительности жизни»

Средняя продолжительность жизни в мире 72 года. Из этого числа нужно будет вычитать или прибавлять к нему набранные в результате твоих ответов очки.

Если ты мужчина, вычти из 72 цифру 3. Женщинам надо прибавить к 72 цифру 4 .

Если ты живешь в городе с населением более 1 млн. человек, вычти 2 года.

Если ты живешь в населенном пункте с населением менее 10 тыс. человек, добавь 2 года.

Если ты планируешь в будущем заниматься умственным трудом, отними 3 года, если физическим - прибавь 3 года.

Если занимаешься спортом 5 раз в неделю хотя бы по полчаса, прибавь 4 года, если 2-3 раза - прибавь 2 года.

Если в будущем ты собираешься вступить в брак, добавь 5 лет, если нет, то вычти по одному году за каждые 10 лет холостяцкой жизни (начиная с 25 лет).

Если ты постоянно спишь больше 10 часов, вычти 4 года, если по 7-8 часов, ничего не вычитай.

Если ты плохо спишь, отними 3 года. Накопившаяся усталость, как и слишком долгий сон, - признак плохого кровообращения.

Если ты нервный, вспыльчивый, агрессивный человек, отними 3 года, если спокойный, уравновешенный – добавь 3 года.

Если ты счастлив, добавь 1 год, если несчастлив, отними 2 года.

Если собираешься получить среднее образование, добавь 1 год, если высшее – 2 года.

Если кто-нибудь из твоих бабушек и дедушек дожил до 85 лет, то добавь 2 года, если кто-то из них скоропостижно скончался, не дожив до 50 лет (умер от инсульта, инфаркта и т.д.), вычти 4 года.

Если кто-то из твоих родственников, не дожив до 50 лет, скончался от рака, инфаркта и т.д., вычти 3 года.

Если ты выкуриваешь больше 3 пачек сигарет в день, отними 8 лет, если 1 пачку – 6 лет, если меньше пачки – 3 года.

Если каждый день ты выпиваешь хоть каплю спиртного, вычти 1 год.

Если твой вес по сравнению с нормальным для твоего возраста и роста превышает на 20 кг, вычти 8 лет, если на 15-20 кг, то – 4 года, если на 5-15 кг – 2 года.

Число, которое получится в итоге, и есть тот возраст, до которого ты можешь дожить.

Приложение 3

Тестовые задания.

1. Молоко матери полезно, так как: 2.В каком периоде у ребенка происходит усиленный рост

A. Оно стерильно и содержит антитела А. от 1 до 3 лет

Б. Содержит все необходимые для питания вещества. Б. от 3до 7 лет

В. По всем указанным причинам. В. От 7 до 17 лет

3.В каком возрастном периоде развивается 4.Серьезный напряженный и достаточно упорный труд ребенка

любознательность ребенка А. веселье Б. учение В. отдых

А. От 1 до 3 лет Б. От 3до 7 лет В. От 7 до 17 лет

5.Подросток - это человек в возрасте: 6. Прерывание беременности

A. От 7-11 лет. Б. От 11-17 лет. B. От 16-20 лет. А. Беременность Б. Роды В. Аборт

Приложение 4

Вставьте пропущенные слова:

… – это слияние сперматозоида и яйцеклетки. В результате оплодотворения образуется …, которая содержит … хро-мосом. Зигота начинает … и образуется многоклеточный зародыш. Первые два месяца развития называется … перио-дом, последующие месяцы до рождения … или … периодом. Беременность длится ….. дней или ……. месяцев. … или детское место, при помощи которого осуществляется связь между развивающимся в теле матери зародышем и организ-мом матери.

Ответы:

Оплодотворение, зигота, 46 хромосом, дробиться, эмбриональный, плодный, плацентарный, 280 дней, 9 месяцев, плацента.

Приложение 5

Дневник нерожденного ребенка.

5 октября. Сегодня началась моя жизнь. Мои родители этого еще не знают, но я уже есть. Я меньше чем яблочное зернышко. И хотя я еще не сформировалась, я знаю, что буду девочкой. У меня будут светлые волосы и голубые глаза. Уже все определено, даже то, что я буду любить цветы.

19 октября. Я немного подросла, но я все еще, совсем крошечная, чтобы делать что-либо сама. Мама делает для меня буквально все. Некоторые говорят, что я еще не настоящий человек, что только моя мама существует. Но я настоящий человек, так же, как маленькая крошка хлеба - все же настоящий хлеб. Моя мама есть и я есть. Но мама все еще не знает, что она носит меня в себе.

23 октября. Мой рот уже открывается. Подумать только, примерно через год я буду смеяться, а чуть позже я смогу говорить. Я знаю, какое я произнесу первое слово: “Мама”.

25 октября. Сегодня мое сердце начало биться совершенно само. С этих пор оно будет спокойно биться всю жизнь, никогда не останавливаясь для отдыха.

2 ноября. Я вырастаю понемножку каждый день. Мои руки и ноги начинают принимать форму. Но мне придется еще долго ждать, прежде чем эти маленькие ножки поднимут меня, чтобы я смогла дотянуться до маминой руки, прежде чем эти маленькие ручки смогут собирать цветы и обнимать моего папу.

1 ноября. На моих руках начинают формироваться крошечные пальчики. Смешно - какие они маленькие! Я смогу гладить ими мамины волосы.

20 ноября. Только сегодня доктор сказал моей маме, что я живу здесь, под ее сердцем. Ах, как она, наверное, счастлива!

23 ноября. Мои мама и папа, наверное, думают, как меня назвать. Но они не знают, что я маленькая девочка.

10 декабря. У меня растут волосы. Они гладкие, светлые и блестящие. Интересно, какие волосы у мамы?

13 декабря. Я уже немножко могу видеть. Вокруг меня темно. Когда мама принесет меня в мир, он будет полон солнечного света и цветов. И я увижу свою маму. Какая ты мама?

24 декабря. Мама, я слышу, как стучит твое сердце. Интересно, слышишь ли ты, как мое сердечко стучит? Некоторые дети приходят в мир больными. Но мое сердце сильное и здоровое. Оно бьется так ровно: тук-тук, тук-тук. У тебя будет здоровая маленькая дочка! Я еле могу дождаться, когда буду лежать на твоих руках и смогу заглядывать в твои глаза. Ты ждешь меня так же, как я жду тебя, мама, не правда ли?

28 декабря. Мама! Что Я уже не слышу твоего сердечка… Сегодня моя мама убила меня.